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文本内容:
触龙说赵太后教案教学设计触龙说赵太后教案教学设计[自读目标]
1、背诵并翻译全文
2、归纳本文文言知识点
3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象[自读设想]让学生在理解熟读原文的基础上,把本文改编成剧本,培养其想象创新能力[自读指导程序]
一、导入课文有一则寓言故事这样说太阳和北风比赛,看谁能让一个过路人脱掉衣服北风刮起刺骨的寒风,企图刮掉人们身上的衣服,但人们却将衣服裹得越来越紧太阳用柔和的阳光温暖人,天气渐渐暖和了人们也就把衣服脱了批评也要像太阳那样,用温和的态度、暖心的话语,让对方心悦诚服,而不应用强制的手段,生硬的话语,俗话说“良言一语三春暖,恶言一句六月寒”讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果《触龙说赵太后》就是一个典型的例子
二、简介赵太后赵太后即历史上赫赫有名的赵威后《战国策齐策》的《赵威后问齐使》一文中,赵威后先问收成,后问百姓,最后才问到君王,致使齐使不悦,认为她是先卑贱而后尊贵,而赵威后答曰“苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君,故有舍本而问末者耶?”___一位颇为开明的太后,却由于溺爱幼子,一时糊涂,甚至蛮不讲理,对于大臣的强谏,她恼怒已极,公开下令警告群臣“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”在这样情况下,触龙去见她会有什么结果呢?
三、借助注释和工具书自读课文,并用原文句子回答下列问题引导背诵
1、触龙说赵太后的背景是什么?
①赵太后新用事,秦急攻之赵氏求救于齐,齐曰“必以长安君为质,兵乃出”
②太后不肯,大臣强谏太后明谓左右“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”
2、从文中找出触龙对太后关心的句子
①老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后
②日食饮得无衰乎?
3、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化?太后之色少解
4、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子
①“而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫没死以闻!”
②“虽少,愿及未填沟壑而托之”
5、关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的?太后曰“丈夫亦爱怜其少子乎?”触龙“甚于妇人”太后“妇人异甚”
6、触龙是怎样看待太...。