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论聋哑学生的美术教育论聋哑学生的美术教育 关键词:残疾人;聋哑学生;美术教育 论文摘要:残疾人作为社会重要的组成部分,对于残疾人的教育也应该加强尤其是美术教育,在以前对残疾人的教育主要是进行技能培养之类的教育,对于美学教育少之又少,甚至有的学校干脆不开设美术课这门课程近年来随着社会的发展,对于残疾人的教育已经到了需要有一个转变性的提升阶段尤其是美术教育更需要有新的方法,新的思路,让残疾学生能够更好的接受到美术教育 残疾人是___中的一个重要组成部分,相比较于正常人群,对他们在艺术学习、教育方面的工作具有更大的意义人类学家兰德曼曾说过:“人的创造性、能动性是蕴藏在人自身内部中的‘沉睡的力量’”如何使残疾人从艺术的酣睡中醒来,并从此走上艺术创造的自觉道路,这对我们从事美术教育的教师和研究人员来说是一个严峻的课题结合社会文化背景和残疾人教育的条件,作一次较为深入全面的调查研究,以揭示残疾人职业美术教育发展及各阶段的年龄特点和阶段分期是十分必要的
一、因材施艺,激发学生兴趣 与正常人一样,兴趣也是影响聋哑人学习自觉性和积极性的最直接因素,有兴趣的学习才能调动聋哑学生学习的自觉性和积极性所以我们首先从培养兴趣开始,一二年级的学生,对绘画有一种陌生感,但是内心却有一种想尝试的冲动,并且,他们经历了绘画初期涂鸦、象征的时期,内心开始有一种主观的表现活动我们可以顺势引导学生做一些简单的绘画活动,让学生掌握最基础的绘画理论
三、四年级是聋哑生绘画发展的初步形成,并开始迅速发展的转折时期;到了五至六年级是聋生绘画发展的关键时期,对物体的概念已开始形成,并能用单色来表现物体;七至八年级是聋生绘画的表象性和思维开始发展阶段,视觉形象占心理符合的主要形象,但这个时期的绘画内容、构思受到绘画技巧表达的限制,因此不敢大胆作画到了职业
一、二年级,聋生已具备一般的绘画技巧,在用线、色方面发展比较迅速;职业三年级是聋生学习绘画的高峰阶段,这个时期对形的理解也日趋完善,能通过感觉系统较为准确地反映造型、色彩的创造力,是聋生超常仿力发展的最佳时期 从聋哑生绘画发展的过程来看,学龄初期和学龄中期是聋生绘画发展的最迅速时期因此美术教育必须从学龄初期抓起,方可使聋哑生的绘画起步处...。