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文本内容:
认识图形
(二)教学设计教材简析在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱这部分教材以此为起点,首先安排学生认一认这些积木,然后通过描一描、印一印、摁一摁等多种方法引出了长方形、正方形、三角形和圆从物体上“分离”出面以后,为了引导学生进一步研究面的形状,感受长方形、正方形和圆的特点,形成有关图形的正确表象,教材在“想想做做”中安排了丰富的学习活动,如画一画、找一找、围一围等在这些活动中,学生手脑并用,不仅在知识层面上得到巩固和深化,而且在活动中进一步体会了数学与生活的联系,发展了数学思考,激发了进一步学习的愿望这部分教学内容还是学生进一步学习其他平面图形重要基础在生活中,学生已经接触过一些平面图形,并具有一定的认知经验,这些经验重要包括两个方面意识在上学期直观认识长方体、正方体、圆柱和球时,所形成的一些对常见几何形体表面的感性认识;二是学生在日常生活(特别是平时做的手工和游戏)中所积累的对一些物体表面形状的感性认识尽管已经有了一些感性认识,学生对于这些图形是模糊的,而且是“体”“面”部分的基于以上认识,本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想,不仅仅满足于让学生认识长方形、正方形、三角形和圆,更注重让学生主动参与图形知识的探索过程教师给学生足够的自主空间,引导学生通过动手实践、自主探索,合作交流,等一系列活动,发现并认识长方形、正方形和圆,让他们经历一次知识的“再创造”过程使其成为真正的学习者教学内容苏教版一年级数学下册第46-~48页长方形、正方形、三角形和圆的认识教学目标
1、观察长方体、正方体的一个面、棱柱和圆柱的底面,用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形三角形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用
2、初步感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系
3、在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识教学准备圆钟、笔筒、课件、积木(长方体、正方体、棱柱、圆柱)、水彩笔、方格纸、印泥、白纸(长方形、正方形、圆)、皮筋(3根)、水彩笔(红、绿、蓝)教学重点是引导学生从物体中分离出来的面,再从表面抽象出平面图形,这也是本课的难点教学过程
一、创设情境,激发兴趣(三分钟)师同学...。