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《认识方向》教学反思《认识方向》是二年级上册第五单元的内容这节课的教学是认识东、南、西、北四个方向,并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向这也是本节课教学的重点难点是在生活中能辨认方向让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心这节课的学习为今后在生活中能确定和描述物体的相对位置打下坚实基础
(一)创设情景,引入新知通过谈话,激起学生热爱校园的情感,激发学习的兴趣,自然地过渡到信息窗提供的情境图中
(二)运用儿歌,激发兴趣喜爱游戏是学生的天性,考虑到这一点我结合教材内容,通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官,营造玩中学,学中玩的学习氛围,不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系,也为学生创设了主动参与学习的空间考虑到这一点,在整节课中我采用多种学生感兴趣的方法引导学生进行巩固练习如认识东方时,考虑到当时时间的特殊性把笑眯眯的太阳公公引入课堂;在学生初步认识了生活中的“东西南北”这四个方向以后,我教学生记辨认方向的儿歌“面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”接下来让学生举一反三自己总结中午面向太阳、傍晚面向太阳、晚上面向北极星辨认方向的儿歌体会东和西、南和北相对则采用的是反口令游戏认识完东西南北后,再次用新学到的知识向老师们介绍周围的同学……这些环节的设计使学生在游戏和活动的过程中巩固了方向,激发了学生的学习兴趣又让学生在生动具体的情景中理解和认识了数学知识,取得了较好的效果
(三)联系生活,降低难度“数学数学,要紧密联系学生的生活实际”我以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源,借助学生已有的生活经验和认识水平,通过找、说、指等活动初步认识了东、西、南、北,有效地降低了学习难度我引导学生通过“指一指”、“转一转”的活动,让学生加深巩固四个方向和它们的内在联系如在“转一转”中我不断启发通过转动,你发现东、西这两个方向有什么特点?南、北呢?得出东西相对,南北相对接着,我又引导学生沿东、南、西、北的顺序转一转,并问你发现了什么?是一直向哪转的?最后又回到哪了?在一系列的追问中,轻松地解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节,这不但突破了难点,而且发展了...。