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文本内容:
一、创设情景,激发学习兴趣师同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,猜猜它是谁?“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜”生我猜它是钟表师钟表王国的兄弟姐妹可多了,我们一起去钟表王国看一看?师你们喜欢这些钟表吗?生喜欢师你知道钟表有什么作用吗生闹钟可以叫我起床;时钟会告诉我上学的时间到了……师今天我们就来学习有关钟表的知识板书认识钟表【设计意图将谜语作为课的开始,激发了学生的参与动机各种各样的钟表在优美的音乐中播出,拓宽了学生对各种钟表的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中】
二、感知钟面师你们的钟表真漂亮!先认真观察,再说一说你的钟面上都有什么生我的钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格师听了同学们的介绍,我也忍不住想要制作一个小钟表,你们来帮帮我板书画我有一个圆圆的表盘,先画12个大格,然后把12个数写上师追问哪个是时针?哪个是分针?它们有什么特点?师时针和分针是怎样走的?你能用手比划一下吗?(出示课件)让我们来看一看是不是像你们说的那样师你看到了什么?师你能照这样的顺序拨一拨表盘吗?生动手拨表【设计意图这里让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力】
三、认读整时、半时
(一)、认识整时、半时师同学们真了不起,不仅制作出精美的钟表,而且还在制作过程中认识了钟面
1、认识整时师你认识这些整时吗?请你来当小老师,教教大家怎样认读?预设1生1拿8时---这是8点整师你能说的具体一些吗?生2我认识这个钟面时针指着8,分针指着12,就是8点整预设2师:刚刚xx同学说的8点,其实是生活中的口头语,在数学中的语言读作8时(板书8时)生3拿4时---我认识这个钟面时针指着4,分针指着12,就是8时整师XX说的,你同意吗?谁能再来说一遍师(12时)谁来教大家这个时间怎么读生我认识这个钟面时针指着12,分针也指着12,就是12时整追问我怎么只看见一根表针呀?这是...。