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2019-2020年鄂教版语文四年级上册《诗人》2课时教学设计教学目的 知识与能力 1.学会12个字,认识9个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思 2.能够有感情地朗读课文,背诵课文 过程与方法 情境创设,细细品读体味诗句,情感熏陶,突破重难点 情感态度与价值观 能在了解全文大致内容的基础上,使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力教学重点 精学课文1-5自然段,品读体味诗句,理解课文内容,能感情朗读 (本课1-5节中的诗句是教学重点要带领学生细细品读、体味,是帮助理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键)教学难点品读体味诗句教具安排生字卡教学过程第一课时一.导入 师同学们,今天老师要带你们去见一个神奇的人,想知道他是谁吗?他就是——诗人(板书课题),当读到诗人两个字时,你们首先会想到什么吗?今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文,看看作者眼中的诗人是什么样子的二.初读
1、自读课文
2、检查生字
3、通读课文,正音
4、回答作者眼中的诗人是什么?(画家,音乐家,魔术师,哲学家,文学家) 师过渡真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家,音乐家等五家为一体,太不可思议了他是怎么做到的呢?他画了一幅什么样的画呢?
三、精读
1、学习第1自然段
(1)师出示诗句 “一池碧绿,映衬着白里透红的荷花” “蔚蓝的天幕,点缀着朵朵银花,片片白絮”
(2)请同学们认真读一读,说说你仿佛看到了什么你又想到了什么
(3)指名生谈感受
(4)指导朗读读出画面的色彩美
(5)师这么美丽的画,诗人是用什么画出来的呢?(用文字)板书用文字
2、学习第二自然段出示诗句 “哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲想起来了” “公鸡的歌真了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”
(1)自由朗读
(2)说说你们听到了什么,看到了什么? ...。