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文本内容:
2019-2020年长春版五年级上册《骑在白鹅的背上
(一)》教学设计1教学目标
1.学习生字,掌握
一、二类字词
2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程
4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息,走进童话,为更好的阅读童话及名著奠定基础教学重点、难点理解课文内容,体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义教学时数2课时基础知识:劝慰劝解,安慰窒息因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难近义词惊奇-惊讶安慰-劝慰怜惜-爱惜反义词容易-困难第一课时教学内容
1.学习生字,掌握
一、二类字词
2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历教学过程
一、激趣导入安徒生在他的自传中说“人生就是一个童话充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯”就让我们一起走进童话世界,在童话中感悟、积累吧
二、初读课文
1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容
2.初读课文,用自己的话概括课文主要讲了什么?(尼尔斯骑白鹅去旅行,勇敢的白鹅奋力地飞向目的地)
3.再读课文,简要说说课文的两个部分故事的大意第一部分尼尔斯骑在鹅背上,白鹅使劲飞,飞得很快第二部分白鹅虽然累了,但还是追上了野鹅
三、简要复述请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容第二课时教学内容
1.朗读课文,感受文中有趣的故事情节
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程教学过程
1.请学生朗读课文,体会提示语的作用(如“喃喃”是“连续低语的意思”,“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”)
2.指名读课文的第一部分,思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候,他有怎么样的感觉?(恐惧、害怕)
3..默读课文,说说尼尔斯和马丁给你留下的印象?(结合文中具体语句谈一谈)
4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程学生以小组为单位自学,讨论,再汇报学习结果...。