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语文《比尾巴》教学反思语文《比尾巴》教学反思 身为一名刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是为大家收集的语文《比尾巴》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧 在孩子眼中,动物是他们的最爱本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点 课文琅琅上口,极富儿童情趣语言,能激起学生朗读欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣本节课我把重点放在了问句和答句的读上,我读,让学生发现问句的尾音向上,答句要向下接着通过齐读、指名读,让学生充分感受问句和答句读法的不同接下来,又进行了男女比赛读、个别读,谁读的好,就请他来给大家示范某一句,让大家跟学最后,请个别同学采用问答形式来读,并请个别学生来表演着读大家的兴趣很高,不知不觉中,下课铃响了……可是,大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文 我认为在低年级,只要老师紧紧地抓住一个“趣”字,无论什么课,在指导孩子朗读上,只要能调动他们的积极性,引导好他们,朗读的效果就会更好 《小壁虎借尾巴》是一年级下册的一篇文章 课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等,不求形式统一,只求学生真正投入在教学中,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的作用;其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,知道鱼、牛、燕子尾巴的作用; 最后,齐读,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感我在教学中紧紧抓住“借”字,让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴,这样,既有利于学生加深对课文内容的理解,又有利于学生表达能力的训练以上是我这节课的教学小结 在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友《比尾巴》一课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,...。