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语文《玩具柜台前的孩子》教学反思语文《玩具柜台前的孩子》教学反思 身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思要怎么写呢?以下是收集的语文《玩具柜台前的孩子》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程学习的方式也应该是一个充满生命力的过程因此,我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时,力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感,让他们在思维的碰撞中产生创新的火花,培养学生学语文的兴趣 本节课的教学首先让学生在生活中认识生字,然后通过学生小组合作认读生字,使学生充分发挥了自己的主体精神,合作意识,在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会,还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间 让学生在生活中识字的教学过程中,创设了“认一认”这一个游戏情境,让学生在看玩具后面的秘密这个游戏中认读生字,更多地是在培养学生在生活中识字这一目的,激发学生在生活中识字的兴趣通过表扬认字多的学生从而鼓励其他学生多在生活中识字 这节课学生有些紧张,因此课堂气氛不太活跃,老师还应加强调动学生的积极性学生在圈画生字时老师应强调学生把已认识的生字教给同组的同学,把不认识的生字让同组的同学教给自己 《玩具柜台前的孩子》里那懂事的小男孩小兵、那无奈却又倍感欣慰的妈妈、那心地善良的售货员阿姨以及她那乖巧的女儿都让我如此感动,耳边总是回响着小兵那“言不由衷”却令人心灵震撼的话语“不,我只看看,不要妈妈买”他知道,爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈也许,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他没有能力像《三个儿子》里的儿子那样为妈妈做一些尽孝道的事情,但是,他能够理解妈妈,知道心疼妈妈这个年龄的孩子,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西真是难以想象,他小小年纪,该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的“痛苦”啊! 在学习课文时,我先向学生出示了课文中的插图一,让学生观察“这是在什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?都有些什么人?”学生以其敏...。