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文本内容:
2019-2020年青岛版科学三上《玩具里的科学》教案教学目标1.会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识2.激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述教学过程描述
一、创设情境,引入新课1.教师出示自己准备的部分玩具,并选取一个有代表性的玩具,示范一种典型的玩法;引领学生展示自己的玩具,交流更多玩法;教师出示一些大型玩具的图片,与学生交流看法2.谈话导入同学们,玩具伴随大家一天天长大,带给你无穷的乐趣大家可不要小看这些玩具,里面可是蕴含着很多科学道理呢今天我们看看,哪位同学是玩玩具的高手,能玩出“名堂”,能在玩的过程中发现玩具中的科学秘密!(板书课题玩具里的科学)【设计意图再现孩子们熟悉的场景,通过谈话调动学生探究兴趣明确要在玩中尝试揭示玩具中的科学奥秘,突出活动主题,避免盲目地为了玩而玩,使之感悟科学的无处不在】
二、小组合作探究活动一玩一玩,说出玩具特点和玩法1.教师明确活动要求
(1)可以把自己带来的玩具与同学们交换玩,也可以挑选教师带来的玩具玩;可以自己玩,也可以以小组为单位玩,还可以进行组内比赛
(2)在玩的过程中,观察这些玩具有什么特点(从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述),怎样玩更有意思,有没有更新的玩法所有场馆可以合体,组成,它们之间有什么不同
(3)把所有的发现记录下来,在交流时比一比谁的收获大【设计意图明确活动要求,可以有效避免活动的盲目性,并养成记录的习惯为后面汇报交流做好准备,也为培养良好的科学探究习惯打下基础】2.学生玩玩具,教师参与指导探究之前,教师根据不同的玩具种类划分小组,如陀螺小组、汽车小组、轮船小组、气球小组、不倒翁小组等教师尽量给学生充足的时间,让他们尽情地玩玩具,尽情地体验、观察、讨论,在玩中发现问题,提出问题【设计意图为学生“自主学习”提供较充分的时间与空间,指导他们讲究活动规律,玩有所得】3.小组分别交流玩具的特点及玩法教师控制时间,小组选代表说说本组玩的玩具有什么特点,有什么新的玩法或其他新的发现,本组学生可以加以补充教师适时恰当地进行评价,有选择地进行板书...。