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文本内容:
2019-2020年青岛版科学三上《科学在我们身边》教案及反思教学目标:1.经历科学探究的一般过程,即提出问题、研究问题、解答问题2.认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品、新事物3.学会观察生活中的现象,认识到我们身边处处有科学,我们生活离不开科学教学过程描述课前谈话同学们看看手中的课本,封面上面写着什么字呢?(学生回答)想一想,你认为什么是科学?(学生回答,教师对学生的看法进行简单评价)到底什么是科学?我们怎么来学科学呢?从今天开始,我将和同学们一起,共同去打开科学的大门,探索那神奇的科学世界
一、玩一玩,体验身边的科学小实验1.“站立”体验──谁是大力士(1)实验指导听老师的口令起立、坐下、起立、坐下(学生反复做几次,感到起立坐下非常容易)同学们,喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的?(推选两名学生到讲台上做游戏)让力气最大的学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放让力气最小的同学用手指抵住他的额头,不让他的身子向前倾猜一猜,这位同学能站起来吗?(指名2—3名学生猜测,说出猜测的理由)(2)学生体验下面,大家按照游戏要求,两人一组体验一下吧(教师在巡视指导中和进行体验的同学交流感觉和体会)(3)汇报分析体验结果坐在凳子上的同学无法站起来,学生自由猜想其中的原因(4)小结这个游戏含有一定的科学道理至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题2.“吹蜡烛”实验(1)实验指导在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗?同学们先猜想一下,然后进行实验,并想一想其中的道理(2)分组实验小组合作进行实验,教师巡视学生的实验情况,指导学生进行对比实验,并作好实验记录同时启发学生把身边的物体作为实验材料,逐一进行实验(3)汇报交流指几名学生汇报自己的发现(
①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?
②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?)教师引导学生从...。