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文本内容:
2019-2020年青岛版科学三下《让更多的灯泡亮起来》教学设计泸县梁才学校教学目标知识与能力学会观察电池盒、小灯座的结构特点,学会用电池盒、小灯座使灯泡发光,学会用简单电路图做记录过程与方法经历让更多灯泡亮起来的活动过程,并在活动中学会发现问题、解决问题情感态度与价值观通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣,培养能够分析和解决问题的自信心教学重点使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路教学难点让更多的的小灯泡亮起来教学准备观察材料电池盒、小灯座分组活动材料小灯泡2个、小灯座2个、电池盒1个、干电池1个、电线4根科学记录单教学策划教学环节教师活动学生活动设计意图
一、新课引入通过上一节课的学习,大家都能让小灯光亮起来了吗?谁能演示给大家看一看呢?实际中的电路,我们也用手拿着吗?能想个办法把手解放出来吗?学生上台演示,点亮一个小灯泡(发现一个人较难操作)情景引入没有明确的科学问题就没有学习目标出示电池盒、小灯座想想它们是干什么用的?思考
二、学习使用小灯座和电池盒连接电路各组拿出电池盒认真观察,然后说一说你会安装电池吗?要注意些什么?各组拿出小灯座认真观察,然后说一说你会安装小灯泡吗?要注意些什么?仔细观察电池盒的结构特点,描述电池盒的特点安装电池,并将小灯泡点亮仔细观察小灯座的结构特点描述小灯座的特点安装小灯泡,并将小灯泡点亮为了分解难度,将电池盒和小灯座的观察使用分解了了两步为使后面的学生的探究更加规范,效率更高,设计了展示多种连接方式,并组织学生讨论出较好的连接方式
三、画简单的电路图能不能用简单的方法来画出刚才我们连接的电路?把简单电路图画在科学记录单上展示电路图在学生充分观察后,以最简单的方式画出来,并把学生的图纸在实物投影仪上展示最后共同形成简单电路的画法,为下一环节电路的设计作好准备
四、分组实验研究我们已经点亮了一只灯泡,你们能不能点亮更多的小灯泡呢?板书点亮更多的小灯泡?出示所给的实验探究器材2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、一节干电池和4根电线小组合作设计使两个小灯泡亮起来的电路看哪个组的连接方法最多,连接的...。