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文本内容:
2019-2020年青岛版科学三下《谁的本领大》教案
一、教学目标
1.能根据经验开展合理推断猜想,做简单的探究性实验,并作实验记录
2.体验与人合作及成功的喜悦,愿意用证据验证假设
3.知道有的材料容易导电,有的不容易导电,了解什么是导体、绝缘体,能区分常见的导体和绝缘体
二、教学重点知道什么是导体、绝缘体,能区分常见的导体和绝缘体
三、教学难点知道科学探究的过程
四、教学准备
1.简单电路一套(电池、电池盒、小灯泡、开关、小灯座各1个,导线3根)、铝片、铜 丝、橡皮、铁丝、钥匙、瓷勺、碳棒、木条、纸片等
2.学生实验记录单
五、教学过程
(一)导入新课
1.教师出示螺丝刀.电笔.钳子等物体
2.学生观察:它们各有几部分组成?各部分有什么特点?(工具的把是用木头、塑料或橡胶做的,而杆是用铁或铜做的)
3.师为什么这些工具的把用木头.塑料或橡胶做,而杆用铁或铜做呢?
4.学生提出自己的想法
5.提出问题到底哪些材料容易导电,哪些材料不容易导电呢?这节课我们就来研究研究
(二)探究活动
1.猜想假设
(1)根据你的经验猜想一下课前准备的这些材料,哪些容易导电,哪些不容易导电,并把猜想的结果填写在实验记录单上
(2)学生汇报猜测结果
2.设计实验
(1)谈话刚才的结果只是猜测,到底对不对呢?你有什么办法能验证一下吗?(实验)2小组讨论根据桌上的材料,怎样设计实验?
(3)汇报交流各小组互相补充,师适时指导,优化实验方案
(4)实验时应注意什么?(学生自由汇报)
3.分组实验学生实验,师巡视指导,提醒学生做好记录
4.学生汇报师你们的实验结果与猜测结果完全一样吗?学生汇报交流,如有争议,教师可以让学生再重复做一遍,让学生分析问题可能出现在哪里师科学家的伟大实验也往往是经过上百上千次的实验才完成的,看来,对于不知道的事情,仅仅靠猜测是不科学的,必须亲自实验
5.引导分析,得出结论
(1)根据实验,你们能给这些材料分分类,并给每一类起一个名字吗?
(2)小组讨论后全班汇报交流
(4)师小结我们把铝片.铜丝等容易导电的物体叫导体;像木片.塑料等不容易导电的物体叫绝缘体(板书导体.绝缘体)
6.拓展在我们生活的周围,你...。