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文本内容:
2019-2020年青岛版科学五上《谁能传播声音》教学设计
一、目的要求
1.通过本课教学,要求学生理解声音在气体、固体、液体中都能传播
2.培养学生的实验能力(会做物体传声的实验)和分析综合能力(运用分析综合的方法,认识声音传播的三种途径)
二、课前准备 教师准备
1.分组实验材料——水槽、水、石块
2.演示实验材料——大鼓、鼓槌、纸屏(在纸屏上面粘一根细线,在细线下端拴一个泡沫塑料小球,小球位于纸屏中央,紧贴纸屏)
3.挂图或投影片——水波与声波
三、教学过程 导入新课
1.提问上节课后,同学们在家里用自行车、硬纸片做了振动发声实验通过实验,你发现纸片发声的高低与什么有关系?(与纸片振动快慢有关系,纸片振动越快,发出的声音越高)
2.讲述关于声音,还有很多问题值得研究,例如一个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的,是怎样传播的,传播的方向是怎样的这节课,我们就来研究声音的传播(板书课题) 学习新课
1.指导学生认识声音传播的途径
(1)认识声音能在空气中传播
①讲述上课铃一响,在学校各个地方的同学都能听见;上课时,教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音
②讨论以上事实说明什么? (如果学生答不好,可把这个问题化难为易问在人和电铃之间隔着什么物体?这说明声音可以通过什么物体进行传播?向哪个方向传播?)
③教师小结以上事实说明声音能在空气中传播,声音传播的方向是向着上、下、前、后,左、右各个方向的
(2)认识声音能在固体中传播
①讨论声音在固体中能传播吗?有什么证据?
②讲述为了弄清这个问题,我们来做个实验把耳朵紧贴在桌面上,用手轻轻挠桌底或桌腿,能听到声音吗?
③学生实验
④汇报实验结果
⑤讨论以上事实说明什么?为什么?
⑥教师小结实验结果说明声音在固体中也能传播
(3)认识声音能在液体中传播
①讨论声音在液体(例如水)中能传播吗?有什么证据?
②讲述为了弄清这个问题,我们来做个实验一个同学把耳朵紧贴在水槽的外壁,另一个同学在水中把两块石头相碰,在水槽外壁处能听到石头相碰的声音吗?
③分组实验
④汇报实验结果
⑤讨论...。