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文本内容:
2019-2020年青岛版科学六上《密切联系的生物界》教学详案教学目标1.通过讨论、分析,认识生物之间的食物联系──食物链2.注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果;通过学习食物链,意识到保护生态平衡的重要性,珍爱大自然里的生物,与大自然和谐共处3.知道什么是生产者和消费者;知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量案例背景分析《密切联系的生物界》的主要内容是引导学生在前一课研究动物、植物和环境的关系后,来了解生物之间的相互关系本课以生物之间的食物联系为线索,让学生认识丰富多彩的生物界,理解保持生态平衡的重要性,意识到人和自然要和谐发展通过生物界中各生物之间吃与被吃的关系,增加学生对生物之间通过食物关系相互联系的感性认识然后在游戏中,通过生生互动、师生互动,构建食物链的概念,在知道了什么是食物链的基础上,通过探究、讨论、自主学习等多种方法,提高学生合作学习,自主学习的能力,从而突出重点,攻破难点在教学过程中和教学后通过合理的方式对学生的学习、活动进行及时评价,以激发学生学习的积极性从着力培养学生的各种能力出发,给学生充分发展的时间和空间,让学生真正成为学习的主人,让学生在老师的启发、诱导、协助下进行观察、思考、分析、讨论、探索,培养学生探究学习和自主学习的能力教学过程描述课前谈话同学们,我们的大自然是色彩斑斓的,充满了各种各样的生物你能任意举出一种生物的名称吗?(教师随意请几位同学说出一种生物的名称)这两位同学说的这两种生物有什么联系吗?(教师可根据学生说出的两种没有直接联系的生物问学生,学生一般都会说,没有联系)大家都觉得这两种生物没有联系,但老师却说他们是有联系的,我们这节课就来告诉大家生物之间的联系【教师通过设问,在师生间建立起有效的互动,能很快调动学生的积极性,从而激发学生探究的兴趣便于在课堂中引出“密切联系的生物界”的探究主题,为本课的教学作好铺垫】
一、故事导入1.用课件播放螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天,烈日当空,一只蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”,悄悄来到蝉背后,就在这个时候,从远处飞来了一只黄雀……2.提问接下来会发生怎样的事情谁能用一个成语概括出来3.讨...。