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文本内容:
2019-2020年青岛版科学六上《蚯蚓找家》教案设计
一、教材分析本课是科学(青岛版)六年级上册第五单元《生物与环境》单元的第1课,主要是通过探究“蚯蚓喜欢什么样的环境”让学生认识不同的环境中生活着不同的动物,动物与环境相互依存从学生熟悉的动物的生活环境为切入点,通过查资料、观察、实验探究、搜集和整理信息等手段,探究生物与环境相适应的事实,知道环境对生物生长、生活习性等也有影响
二、学情分析六年级的学生已经基本具备一定的科学素养,能够自主完成猜想、设计实验、实验观察、得出结论等一系列的科学探究活动他们对周围事物尤其周围常见的动物有了较多的了解,并能对现象进行深入的思考本课以研究蚯蚓适应的环境为切入点,将学生带入广阔的动物世界,为探究动物与环境的关系打开探索之门
三、教学目标
1、会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境;能反思自己的探究过程;能倾听他人的意见
2、愿意合作与交流,体验到合作交流的乐趣;关爱生命,爱护蚯蚓
3、知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系
四、教学准备教师准备教学课件、蚯蚓、干土、湿土、纸盒、圆盒、手电筒、湿巾课前活动在上课之前,我们先来做一个游戏,请看大屏幕【出示课件】这首童谣大家都很熟悉了,我想请同学接着往下说,每组选出一名代表来到台前来,我们从三只青蛙开始,你说四只青蛙,你说五只青蛙,往后接着说,好吗?你对他们有什么要求吗?我们听听谁说得既准确又流利同学们,他们说的怎么样啊?不错,真是个口齿伶俐的孩子,今后中央台的播音员就是你了!掌声送给他们
五、教学过程
(一)激趣导入
1、上课,同学们都知道青蛙是我们人类的朋友,今天老师也给大家带来一位动物朋友,大家想不想知道是谁?老师把它们放在了这个盒子中,听我的口令,当我喊“开始”由小组长负责,打开上面的盖子
2、准备好了吗?同学们一定要仔细看,可以站起来我们先看到这里,把盖盖上,迅速坐好,看哪个小组速度最快(师不动)
3、同学们,看到什么了?(找一个刚才反应强烈的同学)怕吗?老师从你刚才的表情中看到了,你差点蹦起来,为什么要大声叫?为什么感到恶心?
4、我看到刚才这名同学镇定自若,你能轻轻的拿出一条蚯蚓来放在手心里吗?让大家看看(师拿一条蚯蚓放在掌心,找一名害怕的学生)你摸一摸,没关系的,试一试...。