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文本内容:
2019-2020年青岛版科学六上《食盐和水泥》教案设计【教学内容】六年级上册第二单元第六课【教学目标】
1、能用简单的器材做简单的观察实验,探究物质的变化,并作实验记录;能提出探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察到的现象做假设性解释
2、愿意合作与交流;乐于用学到的科学知识改善生活;意识到科学技术会给人类带来好处,也可能产生负面影响
3、认识物质的变化有的可逆,有的不可逆;认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的影响【教学重难点】重点认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响难点:认识物质的变化有的可逆,有的不可逆【教具学具】学生准备学生依据活动准备中的要求,根据自己对教材的理解准备材料杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等教师准备铁架台(带铁圈、石棉网)、酒精灯、水泥块等物品以及各种物质变化的图片或视频资料【教学过程】活动一我们来观察食盐和水泥的变化可以分成三个环节一是观察食盐和水泥的变化首先教科书提供了一幅探究示意图,意图是提示探究食盐变化方法一位学生在搅拌水中的食盐,说“食盐在水中溶解了”目的是提示学生结合已有的溶解知识认识食盐的变化食盐在水中看不到了,说明它的颗粒大小发生了变化,也就是形态发生了变化一位学生说“溶解的食盐还会再看到吗?”目的是提示学生从能否恢复食盐原状来思考,提出自己的猜想与假设,并设计相应的实验进行证明一位学生在用酒精灯给食盐水加热,坩埚上可以清晰的看到已经析出的食盐颗粒,说“你看……”目的是提示学生通过给食盐水加热的方法使溶解的食盐恢复原状教科书所设计的探究方法只是一种指向,目的是提示学生可以自由设计探究方法,探究食盐的变化,而不要受教科书的限制其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法一位学生说“水泥会发生怎样的变化?”目的是提示学生,在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题,展开新的探究活动一位学生在用杯子向盘子里倒水(盘子里有水泥),说“我们试一试”目的是提示学生自由设计探究方法,探究水泥的变化教科书提示的探究方法是通过加水的方法使水泥发生变化借助探究食盐的方法思考水泥还能恢复原状吗?并设计相应的实验进行证明二是认识其他物质的变化教科书提供了两组物质变化的示...。