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文本内容:
2019-2020年青岛版科学四上《它们会生热吗》教案及练习学习目标
1、知识与技能知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的
2、过程与方法能对观察到的现象进行大胆的猜想;会用实验的方法来验证自己的猜想;用科学的观点解释问题,在比较、归纳中得到结论
3、情感态度和价值观能积极参与观察实验;愿与他人合作;乐于用学到的知识创造条件、改善生活教学重点知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的教学难点了解保温和散热材料的性质和用途,知道某些材料保温、散热的原因教学方法观察法 实验法教学准备学生分组实验材料准备温度计、皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、材质不同的四只水杯(学生自备手套、帽子等冬天使用的物品)教学过程
1、导入新课同学们,现在是什么季节?(学生回答)在冬天你们喜欢玩什么?(学生回答堆雪人、打雪仗等)外面那么冷你们不怕吗?(学生回答穿棉衣、戴帽子、手套等)为什么穿上棉衣、戴上手套、帽子就不冷了呢?(学生回答)学生猜想,教师随机板书(板书生热)很好,能够大胆的进行猜想,这种精神很宝贵、其他同学还有什么想法?学生继续猜想(板书保温),这两种想法都能,让我们感觉到热,但到底哪一种想法正确呢?同学们,这节课我们就来研究它们能生热吗?
二、探究活动
1、提出问题为什么穿棉衣、盖棉被就暖和?
2、猜想假设根据你的经验猜想一下,他们会生热吗?
3、小组合作进行实验设计怎样验证他们是否会生热?教室巡视指导(用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置)
4、学生分组实验探究,验证猜想(实验步骤
① 记录初始温度计的度数
② 分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡,包的时候不要用手触摸温度计的液泡用皮筋捆好
③ 包捆好的温度计挂起来
④分别在
3、6分钟时记录读数)实验记录表
(一)初始1分钟3分钟5分钟棉花毛皮
5、汇报实验结果温度计的读数没有变化,说明他们不会生热,但能保温
6、师生小结它们不能生热,但是能保温
三、自由活动同学们,现在老师遇到了一个小麻烦,我这儿有两个杯子,一...。