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文本内容:
2019-2020年青岛版科学四上《怎样加快溶解》教案教学内容人教版《科学》在四年级上册《溶解》单元第二课时怎样加快溶解教学目标
1、通过实验,认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一
2、经历设计、验证实验的活动过程,渗透科学的思想和方法;
3、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度教学重难点重点设计、验证实验难点设计实验教学准备CAI课件,杯子、筷子、糖、维生素丸、板兰根、热水等教学过程课前欣赏图片,渗透科学的思想
一、创设情景,引入探索1教师喝糖水
2、教师设问加了糖,水为什么还不是很甜呢?
3、学生提出自己的想法(糖还没有溶解)
4、教师提出探究的任务你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢?
5、学生提出自己的方法,教师出示课件搅拌、加热(热水)、切碎、……
6、你们说的这几种方法真的能加快溶解吗?
7、这么有信心,好,那请你们一说说用什么来证明给我看(这节课我们就用实验来验证怎样加快溶解)(板书课题)
二、设计实验方案,集体交流今天的实验,老师有个要求我们要学会象科学家一样的研究首先做实验之前,我们必须要先想清楚,今天的实验我们需要研究一个什么问题?以什么为假设?
1、如果我们假设搅拌能够加快溶解那么我们应该怎么样做这个实验呢?做实验又需要哪些实验材料呢?学生口述实验方法,选择材料试操作,提出实验类型“对比实验”,提倡公平原则(课件)师在比较的时候有许多条件是相同的,相同条件是什么?谁来说一说?(生互相补充杯子、水温、水量、糖、同时)这些条件都是相同的,唯一不同的条件是一杯搅拌,一杯不搅拌这样对比进行实验才能得出快慢
4、出示实验报告单研究问题加快()溶解的研究实验器材及数量对比条件一杯(),另一杯()实验步骤实验现象实验结果()能加快溶解师生共同填写除实验现象及结果以外的各项
三、学生填写报告单1,教师巡视,有重点指导个别小组
四、学生实验
11、分工合作,材料员领1号实验材料并检查材料(出示课件提醒)1)先倒水再同时放实验物质2)两个杯中放的水应该一样多,不能太满3)压碎物质里要...。