还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
课文《玲玲的画》的教学设计范文课文《玲玲的画》的教学设计范文
1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理 A案
1.生字词卡片
2..课件将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的.课件 第一课时 激趣导入,揭示课题
1..课件出示小女孩像,问你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)
2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣 学习生字,读通课文
1.老师范读课文,要求学生听准字音
2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词
3.检测学生掌握生字的情况(运用媒体出示生字词来检测)
4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音 “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú” “催”字要读平舌音“cuī” “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁 “脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏” Q
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音 R
6.引导学生正确地朗读课文(采用多种形式的读,让学生读通课文) 理解词意,感悟课文
1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题
2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题
3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题(鼓励学生有独特的体会如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”看图学着爸爸的样子读读这句话 交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子
1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一...。