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文本内容:
送东阳马生序教师中心稿教案教学设计送东阳马生序教师中心稿教案教学设计28送东阳马生序宋濂教学目的‘l.朗读背诵文言课文2.积累一些文言实词和虚词3,学习翻译文言文4,理解___如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的重点难点1.重点1朗读背诵文言课文2)积累一些文言实词和虚词3)学习翻译文言文2.难点理解___如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的教学时间二课时教学过程第一课时
一、预习l.,读准下列加点字的读音嗜(Shi)砚(yOO)逾(yo)硕(ShUO)俟(St)龛(qTn)烨(y6)组(叩)叱吩khi dUO)被裂U)腾ying)容臭kM负患曳履(q治ye X7)裘(q ic)葛(ge)冻馁(*eO j(y6)撰(才的)蛰(劝O2.,对照课文注释,翻译全文
二、导入1.作家作品简介本文节选自,《宋学士文集》___宋濂(131-1381)字景濂,号潜溪,浙江浦江人,明初著名散文家他生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等,以文章著名元代至正年间被举荐为翰林院编修,惜口父母年老,坚辞不就,入山隐居著述朱元璋起义后,接受朱元璋璋征聘,任江南儒学提举和太子经师,后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等,负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作,从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,在当时影响很大2.解题本文写于洪武十一
(1378)年这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府赠序,是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞
三、正课l.朗读课文,注意语音正确,节奏分明,语气流畅,感情充沛2.请学生翻译第一段,注意以下字词的解释[嗜]喜欢,爱好[致]取得,这里是“买到”的意思[每]常常【假借】假,jia3,假,借同义[弗之怠体]弗怠之”怠,懈怠...。