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2019年春一年级语文下册《古诗诵读风》教案沪教版教学内容《风》唐.李峤解落三秋叶,能开二月花过江千尺浪,入竹万竿斜学情分析一年级学生会借助拼音识字读文,并有初步的古诗学习方法,比如联系图画了解古诗意思,借助故事情节了解古诗意思等一年级学生对古诗的节奏进行简单的分析,并能在朗读中体现出来一年级学生对形象的事物比较感兴趣,喜欢交流自己的所见所闻所感,为本节课交流“风”奠定了基础古诗词作为经典文化的一部分,吟诵教学对体会作者感情、体会诗中意境有很大帮助如何让一年级学生对古诗词吟诵感兴趣,还需要借助学生喜闻乐见的方式,让学生在玩中体会、揣摩教学目标
1、熟读至诵《风》
2、初步吟诵古诗
3、了解“三秋”“二月”的实指,“千尺”“万竿”的虚指
4、简单理解古诗意思
5、多途径、多方位了解风
6、通过通俗易懂、喜闻乐见的方式,让学生对风有整体印象,感受风的变化无常以及风的力量教学准备多媒体课件教学时数一课时教学过程一谜语导入,揭示课题同学们,这里有一则谜语,请大家帮帮老师,猜一猜谜底是啥出示谜语云儿见它让路,小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头学生交流谜底(风)为什么说是风呢?(预设风儿吹过,云彩就散开了风儿吹过,小树被吹得东倒西歪,好像在招手风儿吹过,地里的庄稼被吹得连绵起伏风儿吹过,花儿也轻轻摇晃着脑袋)小朋友们猜谜语真有办法,会在脑海中想画面,真了不起今天我们就来聊聊“风”(板书课题)二互动交流,初步感知你们说说,风是啥颜色的呀?风是啥形状的呀?(预设没有颜色,没有形状看不到、摸不着)对风是没有颜色、没有气味、没有形状的,这无形的自然现象,我们却可以感受得到你什么时候感受到风的存在了呢?说说看(预设下雨了,我打着伞回家,忽然刮来一阵风,把伞都吹跑了那天,我在溜冰,溜得很快的时候,就感到有风了天气预报说有台风“海鸥”袭来我打羽毛球的时候,起风了,羽毛球偏要往旁边飞……)看来大家都是生活中的有心人,不仅知道得多,还能说出自己的感受风,有时是温柔的,有时却是强烈的,有时能给我们带来快乐,有时又让人感到害怕,真是变化多端啊!三读吟背解,学习古诗...。