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2019年春三年级美术下册第2课《画中的线条》说课稿人美版各位领导、老师们大家好!我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第2课《画中的线条》我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明
一、说教材分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域线条是最基本的美术造型语言,单方面讲,线可以分为直线和曲线两种直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等线的表现力极其丰富水平线有广阔、宁静感;垂直线有升腾、挺拔感;斜线有危急或空间变化的感觉;短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美,给人轻快愉悦的感觉线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力结合小学低年级儿童的学龄特点,我确定本课的教学目标为
①认知目标认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美
②操作目标尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐
③情感目标欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力教学重点与难点教学重点通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述教学难点学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中
二、教学方法 针对小学低年级儿童活泼好动,注意力不集中的特点,在教学中,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生积极主动地参与教学活动中在教学中,为了使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力,我采用的教学方法是欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等
三、学法指导理解线条的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维,要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事因此我利用实例和课件的演示,启发学生的创造性思维,使学生感性地认识线条,感受线的魅力在课堂中我积极创设情境,激发学生兴趣,让他们参与有趣的美术游戏,增加了直观性,也调动了学生的学习积极性
四、教学过程具体教学程序由激趣导入——分析作品——临摹表现——展评作...。