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2019年春三年级语文下册第一单元第4课《古诗二首》教学设计冀教版文本细读《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗他写得别具特色,是一篇发展学生想象力的好教材整体上有一定的叙事性,这首诗写的是诗人春日游园观花的所见所感,形象而又富有情趣前两句交代了作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花,后两句,诗人从一枝盛开的红杏花,领略到满园热闹的春色,感受到绚丽的春光,总算不虚此行了这两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化了“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临第三句是作者的联想与猜测,第四句是画龙点睛,神来之笔以小见大的,以偏概全的写法,给人留下无限的遐想其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境;难点是体会作者情感的变化《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感在一个煦暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青一眼望去就感觉到处焕然一新因为和煦的东风催得百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天诗人赞美了春天美好的景象,同时也道出了“东风”是春天的源头这个道理“等闲识得东风面,万紫千红总是春”历来也被传为名句知识与技能目标1.正确认读本课的5个生字,会写田字格里的9个生字2.能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思过程与方法目标
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力
2、入情入境地品读古诗,整体感受诗歌的意思,想象诗歌所描写的画面培养学生的阅读体验能力和想象能力情感态度与价值观目标借助诗句激励学生捕捉生活中的景像,培养他们对大自然的热爱之情策略与方法反复朗读,背诵,读中感悟教学准备学生准备搜集有关春天的古诗,借助工具书理解古诗教师准备写好古诗的黑板、古诗课件教学过程
一、激发兴趣导入新课师同学们,春回大地,我们读了春的诗歌,春的散文,今天我们来看看春的古诗,在以前你读过的诗中,还记得哪一首诗描写春天的景色?给大家背一背(学生背诵)师今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》
二、自学古诗,感悟诗情
1、读诗
2、解诗题诗题“游园不值”用我们现在的话说...。