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文本内容:
2019年春三年级语文下册第五单元第22课《一个新家》教学设计1冀教版教 材冀教版小学语文三年级下册单 元生活哲理板 块教学设计教材分析本篇课文写了爷孙俩在森林里的发现全篇以人物对话为线索向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂,还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇,展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面,而画面的背景就是这棵死去的大树在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧和无奈,而是生命的希望和力量教学目标知识与技能
1.正确认读本课5个生字,掌握10个要求会写的生字
2.正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系学会多角度地思考问题,养成留心观察周围事物的习惯
3.有感情地朗读课文过程与方法
1.通过多种形式进行自主识字,提高学生理解词语的能力,同时也提高学生的阅读能力
2.通过反复朗读课文,在自主学习和教师的引导下,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣,理解课文内容情感、态度与价值观理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系学会多角度地思考问题,养成留心观察周围事物的习惯重难点分析本课生字比较多主要在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨来学习课文中的重点词语,可以借助字、词典来理解,还可以在阅读中联系上下文加以理解这篇课文对话较多,应重视对话朗读练习,理解课文内容,体味作者的情感是文章的难点,教学时引导学生读进去,抓住重点词、句读出相应的情感,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试达成声情一致的朗读能力课前准备多媒体课件教学过程与设计说明教学设计设计说明第一课时
一、质疑课题,导入新课
(一)教师板书课题一个新家学生就课题提问交流预设这个新家指的是什么?这是谁的新家?一个新家是什么样子?为什么说是一个“新”家?……教师对学生提出的问题进行梳理,选择有价值的问题进行读书解答
(二)学生带着这些问题走进课文
二、初读课文,了解课文内容
(一)课件出示初读课文要求
1.学生自由读课文,遇到读起来困难的地方多读几遍,最后达到读正确、读流利
2.遇到不懂的词语,可以联系上下文进行理解,也可以借助工具书把它弄明...。