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文本内容:
2019年春三年级语文下册《画杨桃》教学设计1北京版
一、复习导入,引入新课
1、认读词语叮嘱、想当然、靠边、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲、
2、父亲是怎样教育我学画画的?美术课上,我是怎样画杨桃的?
二、导读提纲,自主合作
1、探究“同学们”的心理转变,丰富“实事求是” 1)同学们又是如何看待我的这幅画的呢?学生读书,找出相关的句子(课件出示) “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”2)哪组同桌愿意来尝试着读一读?(同桌对读,说说自己这样读的理由哈哈大笑) 同学们会怎样地笑呢?就带着这种讥讽的笑、轻蔑的笑、讽刺的笑,我们一起来读一读这则对话 3)从你们异口同声的话语中、从课堂上传出的嘻嘻的笑声中,我听出了你们对这幅画的嘲笑自己认认真真地画出的画,竟无端地受到大家这样的嘲笑,此时的我,心里有多么难受!老师的态度又是怎样的呢?课文中的哪一句话写出了老师的态度?找出来,读读看指名读句子有什么问题么? 是呀,一直和蔼可亲的老师,怎么变得严肃起来了?默读3~~~~12段,看看自己能读懂些什么? 学生读书,思考,汇报自己的想法,明白老师在通过看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物 4)现在就让我们带着自己的理解,聚集目光的力量,注视着我这里此时我就是文中的那位老师,我把杨桃的一端正对着大家,(现场演示、慢慢移动让全班同学都体验这个角度)看,你看到了什么?你可以放声地与旁边的同学交流 5)现在,你就是刚才发出嘲笑声的同学,看着眼前的这一幕,你心里想说些什么呢?拿起你的笔,写下你想说的话(学生动笔写话,教师巡回指导) 6)很多同学都已经写完了,那么让我们一起来听一听他们的心声吧!请用心地倾听,别人的理解可能就是自己不曾想到过的 7)听着你们用真情写下的话语,我分明感受到了你们心中的那一份愧疚!就把这份愧疚送到这则对话中读出来吧“现在你看看还像杨桃吗?”“不……像”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星”哪对同桌想试一试?小组分角色读句子听着这些充满愧疚的回答,看着你们充满愧疚的脸庞,我知道你们再也笑不出来了,(对照板书)因为你们已经学会如何用“实事求是”的眼...。