2019年春三年级音乐下册第1课《春》教案花城版

2019年春三年级音乐下册第1课《春》教案花城版

1、教学背景感受与欣赏，是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径《春》是意大利作曲家维瓦尔第的作品，乐曲以回旋曲式写成主题生机蓬勃，充满了欢快的春天气息，插部旋律鲜明，整首乐曲春意盎然教参要求，通过本课的学习能够培养学生热爱大自然、热爱生活的情感了解曲式结构的知识，能用动作表现音乐

二、教学设计思想简介:

（一）解析教材，确定内容维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，流传至今已经三百余年，因旋律优美一直为人们所喜爱整首乐曲由主部和四个副部构成，主题旋律生机勃勃，四个副部形象鲜明的描绘了春天的鸟、雷雨、溪水、雨后贴近三年级学生的生活经验，好听易懂教师在仔细研读《新课程标准》后，结合本课教学内容，根据音乐课程的审美性、人文性和实践性确定了“总—分—总”的乐曲欣赏教学步骤，紧扣“主题旋律的感知”，以音乐要素为把教学过程设计为一个趣味性强、富有吸引力的层层递进的音乐教学活动信息技术作为一堂成功的音乐欣赏课的不可缺少的介质，在这堂课里也发挥了重要作用例如，导入中的木棉花图片，创设出了亲切活泼的教学气氛，从情感上拉近孩子们与本课内容的距离整堂课中的音乐片段、现场演奏会的视频，都是音乐欣赏课的重要组成部分

（二）紧扣“要素”，注重“体验”小学音乐课程的课程基本理念是以音乐审美为核心教师在授此课时从旋律的情绪感知入手，过渡到音乐要素感知，并由此引发学生们的想像，由旋律的强弱想到不同事物的对话，将枯燥的乐理知识化为生动的形象理解从音乐要素的感知中自然过渡到音乐创编，并在潜移默化中指引学生学会如何从音乐要素的角度欣赏音乐例如，副部聆听时，教师指导学生跟随音乐，展开想象，自由创编各种肢体动作来表达自己的所感所想例如，第二次全曲聆听时要求学生在老师的带领下进行全曲的律动整个教学就是一个从春天到音乐，音乐与春天相结合，最后又回到音乐的过程

（三）方式多变，层层递进主题的学习是本课的重难点所在，如果只是反复的听，一定会让课堂枯燥乏味《新课标》要求教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习教师通过信息化技术，将主题旋律单独呈现在学生的面前，并围绕着主题薛轩设计了由浅入深的学习方式，通过创设“听一听、演一...。