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2019年春二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首》教学设计3冀教版教学目标
1.认识会写本课的生字
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思教学难点激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感课时安排2课时教学过程第一课时
一、创设情境、激情引入
1.(有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件,若条件不允许,则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化)师同学们,伴随着时光老人的步伐,我们早已悄然步入了春天的季节,那么,春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?学生畅谈
2.师对了,同学们观察得真仔细,春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里教师板书课题、引入新课
二、初读课文,自学生字
1.学生自由读两首诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方
2.全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同
3.指名朗读两首古诗,其余学生听听是否读得正确、通顺
4.检查学生自学生字的情况
(1)出示生字卡片,问“你认识哪个字,你是怎么认识的?”(学生开始认字,在这个环节其他同学可以补充,也可以提问题,还可以组词、造句)教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”
三、分步解读、品悟诗情学习《咏柳》再读《咏柳》,想一想“你读懂了什么?不懂什么?”(学生自由读诗,独立思考)
1.小组内交流讨论
2.全班交流“读懂了什么”教师要引导学生谈从哪儿读懂的(中间顺势指导朗读)
3.全班交流“你还有什么不懂的地方吗?”(学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨)重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”这两句,品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美
4.指导朗读第二课时
一、学习《春游湖》
1.讨论交流学习《咏柳》的方法
2.小组合作学习《春游湖》
3.各小组汇报交流
二、总体回顾两首诗、归纳升华,诵读悟情、背诵采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗,此处进行了学法的迁移,教给学生学法,使学生学会学习
三、记忆字形,指导书写
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子
2.小组讨论如何...。