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文本内容:
2019年春五年级语文下册第6课古诗二首品读感悟教学设计冀教版教学要求
1、会认1个生字;会写2个生字;理解并掌握“方好、毕竟、淡妆浓抹”等词语
2、理解诗句的意思,自然成诵;用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境,读出诗的韵味与美感
3、感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情教学重点理解诗句的意思,自然成诵教学难点感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情教学时间2课时教学过程第一课时
一、激趣导入,揭示课题导入西湖,是一首精致的诗,一幅天然的画,是一首悠悠的歌古往今来,人们无不为这天下无双的美景所倾倒(播放西湖图片)今天,让我们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里,去看一看他们眼中的西湖又是一种怎样的境界!我们先来看第一首苏轼的
二、初读古诗,读准读通
(一)配乐朗读(播放《饮湖上初晴后雨》视频朗读)
(二)自读古诗,要求读准字音,读通诗句
(三)指名读一读,并注意正音
(四)齐读
三、提示方法,学习古诗
(一)提示学习古诗的方法(出示)
1、知诗人,解诗题;
2、抓字眼,明诗意;
3、想意境,悟诗情
(二)课前我们已经要求同学按照提示的方法进行了自学,现在整理一下你自学的成果,准备在小组里进行交流
(三)小组合作,交流所得如果有争议或者疑惑,等会儿全班交流时提出来
(四)全班交流,共同探讨
1、知诗人,解诗题知诗人作者苏轼与西湖有着不解之缘,先后两次在杭州为官,“苏堤春晓”“三潭印月”等景观均因他而得名苏轼创作了众多关于西湖景物的诗,西湖也因此平添了许多人文气息与奇丽的色彩《饮湖上初晴后雨》共两首,文中选的是第二首,是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首(出示)解题目“饮湖上初晴后雨”,词序可以调整一下——“初晴后雨”应该是“雨后初晴”,“饮湖上”应为“湖上饮”,题目应调整为“雨后初晴湖上饮”,把省略的部分补充完整,意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)
2、抓字眼,明诗意抓住“潋滟”、“空濛”、“奇”、“西子”引导学生理解前两句“水光潋滟”“山色空濛”会是一种怎样的景色?(出示)诗人用凝练的笔触...。