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文本内容:
2019年春六年级语文下册第22课《陆羽与茶经》教案语文S版
一、教学目标
1.指导学生朗读和默读课文,了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质
2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义及表达的情感,有感情的朗读课文
二、教学重难点引导学生通过抓关键词句去品读理解文本,进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质
三、教学准备查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件
一、导入新课
1.同学们,今天有那么多的老师来和我们一起学习,你们高兴吗?(高兴)让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎!还有个谜,也很有趣,谜面为 生在山里,死在锅里, 埋在罐里,活在杯里(打一物谜底为茶叶)今天,我为大家准备了一份小小的礼物——一杯清茶,漂亮吗?(点击打开图片)
2.中国是茶的故乡,中国人采茶饮茶的历史源远流长,说到茶,人们会自然而然地想起中国茶史上的传奇人物——陆羽人们尊称陆羽为——(茶圣)人们为什么称陆羽为“茶圣”呢?这节课我们接着学习
22.陆羽与〈茶经〉(板书课题)来,把题目读两遍
3.课文讲了陆羽生平中有代表性的三件事,同学们还记得是哪三件吗?
1、辨别江水
2、撰写《茶经》
3、推广茶艺
二、品读课文,了解传奇事迹,感受精神品质
(1)这三件事中,你对哪件事最感兴趣呢?他能把装在一个瓶子里的水分辨出哪是南零水,哪是临岸江水,太神奇了,他是怎么做到的呢?
(2)快速朗读这一部分的内容,找出描写陆羽动作的词和他所说的话(2分钟)
(3)你来说说,你找出了哪些表示陆羽动作的词?(舀、看、掂、倒、扬)(如没有找全,再叫另一同学补充)
(4)那陆羽说了什么话呢?
1.军士取来水后,陆羽马上用勺子舀水他看了一下,又用舀子轻轻地掂了掂水,说“这水是临岸的江水,不是南零的水”
2.陆羽没有吭声,默默地将瓶水往外倒倒至一半时,他又用勺子取水扬了扬,说“这才是南零的水呢!”
3.陆先生,您真是神了!指导学生朗读试读
1、2句,想想该读出陆羽怎样的语气? 陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来,难怪军士不由得感叹“陆先生,您真是神了!”(读出对陆羽的敬佩之情)
(4)文中除了陆羽、军士,还有李季卿的语言描写,下面我们分角色把这部分内容读一遍,谁来...。