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文本内容:
2019年春六年级语文下册第25课《窃读记》教案语文S版教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文
2、引导学生抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染
3、指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确教学重点抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求教学难点领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式教学设计
1、复习导入
1、同学们,我们曾经学过一幅对联——好读书不好读书,好读书不好读书(出示课件)你知道它的意思吗?这节课让我们继续来学习林海音的《窃读记》(板书课题)
2、上节课我们已经学过文中的生字和词语,让我们再来读一读吧(课件出示以下词语)窃读、贪婪、支撑、唾沫、担忧、知趣、适宜、踮起、腋下、饥肠辘辘、倾盆大雨、白日梦
3、同学们的词语学得不错,那你知道课文主要写了什么吗?
2、精读课文,理解感悟过渡题目中的“窃”在字典中有三种解释
①偷
②偷偷地
③谦指自己,你认为应该选择哪一个解释?作者为什么要偷偷地读书呢?请按自己喜欢的方式读课文,找出描写我读书滋味的句子
(1)课件出示为什么说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”?默读课文,把文中表现作者窃读感受的句子用笔画出来,在旁边写出自己的理解,小组交流对句子的感受
(2)交流窃读时“我”不好的感受
1、每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家有时,一本书要到几家书店才能读完“知趣”是什么意思?这是一种什么情况?(介绍作者读书时被老板打这件事)
2、进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的恐怕没有因此我要把自己隐藏起来有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿(说明作者想方设法能在书店多呆一会儿)
3、我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去你感受到了什么?有感情地读一读
4、仿造这句话,用几个连续的动词说一句话
(3)交流窃读时“我”快乐的感受
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着你从这句话感受到了什么?(板书求知若渴)
2、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所...。