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文本内容:
2019年春六年级音乐下册第三单元《卡普里岛》教案新人教版教学目标
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》
2、在演唱的过程中,初步了解意大利民歌热情,明朗的风格特点,及相关文化
3、学生能够认识D.CFine的反复记号,准确演唱后半拍起的节奏
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准后半拍起的节奏教学过程
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段师你们知道歌曲的名字吗?是哪个国家的?歌曲的旋律给你怎样的感受?生《我的太阳》……师这首歌是哪个国家的歌曲?生意大利师大家还知道哪些意大利的歌曲?你对意大利有哪些了解?生结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等(如意大利美声唱法、意大利歌剧)
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》师我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》
二、新授歌曲
(一)聆听与感受
1、初听歌曲师下面我们再来听一首意大利歌曲,听听歌曲中唱到了什么?歌曲的情绪是怎样的?你有怎样的感受?生欣赏歌曲并回答问题(《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗)
2、复听歌曲师(出示歌篇,播放音乐)师大家再听歌曲,可以分成几部分?各自的情绪有什么不同?生学生能够听出歌曲可分成三部分ABA,并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比师我们大家一起再来听听歌曲,听听歌曲的演唱顺序是怎样的?生找出歌曲中出现;D.CFine记号让学生自己讲解反复记号的作用
(二)歌曲学唱
1、随音乐伴奏用lu来哼唱并找出0513的节奏,并视唱歌谱
2、随音乐伴奏小声唱把歌词填上(或者是钢伴)
3、师指导学生演唱歌曲
4、视唱曲谱(可钢伴)
5、完整演唱歌曲
6、兔子舞(教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲)教师指导的内容强调八分休止符唱准确,并适当处理歌一二段情绪的对比(节奏舒展,旋律较平稳与欢快活泼的对比)D.CFine这是一种反复记号(师强调)演唱声音的指导音乐的风格
三、拓展
1、演唱形式师下面请同学们想一想,歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不...。