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文本内容:
高一上册《师说》教学设计高一上册《师说》教学设计 结合《劝学》总结文言文的基本学法读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的决心)本课拟采用目标教学法,这种教学法的优点是既让学生知道要干什么,也让学生便于总结他们掌握了什么作为文言文的整体理解,要力求把它当作现代文来上,把重点词义的解释放在理解课文中去进行文章整体结构的理解放在背诵前进行理解文言文的内容,牵引学生进入文本采用问读法进行 利用词典和课下的注释,把课文读通,读畅并且初步了解文章的内容 1、老师介绍文学常识抓住如下中心词介绍 韩愈、古文运动、写作背景、解题 2、老师出示案例,学生自由发表见解,引入文章 有一位数学老师,他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖有一回,一个获奖学生的家长很不客气地对他说“你应该感谢我儿子,没有他你就不会出名”请同学们思考一下,你对这位家长的观点作何评价? (老师引导学生明确老师的宽泛定义,人的成长离不开老师) 3、齐读文章,学生活动你能大致地说一说这篇文章写的是什么吗? 明确本文主要讲了从师学习的重要性,批判了当时士大夫之族耻于从师的恶劣陋习 4、学习第一段 ⑴朗读点读第一段──老师纠音,并指明朗读中的缺陷──学生齐读 ⑵老师出示三个问题,请同学们进入文本,利用课下注释理解文本,然后参与三个问题的讨论理解与翻译中要注意下列词的用法与意义必、受、师(6个)、是故
①老师是干什么的?
②人为什么需要老师?
③选择老师需不需要考虑他的年龄大小? ⑶各自背诵第一段──点背──齐背 ⑷老师总结开篇就提出中心论点“古之学者必有师”指出学习的必要性“师者,所以传道受业解惑也”“人非生而知之者,孰能无惑”接着指出从师学习的正确途径“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”总之,这一段提出全文的论点人们从师学习是非常必要的,并阐明了择师的态度和标准 5、学习第二段 ⑴朗读点读──师正音──齐读 ⑵理解文本 请同学们结合课下注释,弄懂这一段所写的内容,参与下面问题的讨论,并且在理解与翻译的过程中掌握下列几个词的....。