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文本内容:
2019年春四年级语文下册《我只看见你的眼睛》说课稿北师大版
一、说教材《我只看见你的眼睛》是北师大版语文四年级下册第六单元眼睛中的第二篇课文,本文是一首诗歌,共有5个小节,每个小节字数基本相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美它抓住眼睛这一意象,运用层叠的手法,回环复沓,给读者展示了眼神所表达的不同情感,歌颂了白衣天使的高尚心灵,抒发了作者对他们的敬佩之情
二、说教材分析根据教材特点及学生的身心特点,本课的设计,首先是质疑课题,根据问题再解疑,充分调动了学生学习的兴趣另外,我收集了大量的图片、声像资料等制作课件,鼓励学生课外自己主动搜集资料,目的是希望补充学生的知识储备,让学生轻松地读、想、说、划,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生语文素养
三、说教学目标
1.知识与能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文
2.过程与方法目标在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究解决学习中的疑问
3.情感态度与价值观目标能运用多种手段感悟课文内容,体会医护人员的高尚品格
四、说重难点重点通过朗读体会医护人员的高尚品格难点学生在熟读课文中积累语言,提高语言表达能力
五、说教学方法与学法情景教学法、谈话法学法指导指导学生读、悟、议交流相结合教学手段巧创情景,品读句段讨论理解课文
六、说教学准备教师课件、口罩、歌曲学生有关“非典”的资料
七、说教学流程
1.情景设置,激趣导学
2.通读课文,初步感知
3.解读课文,理解内容
4.品读课文,升华感情
5.回顾延伸,点拨提高
一、情景设置,激趣导学1.设置情景,让学生亲身体验(教师戴着口罩进入教室,通过眼神和手势示意学生,同学生完成师生间问好的开课程序)2.谈话导入,出示课题
(1)刚才虽然老师戴着口罩进入教室,但我们都顺利完成了师生间问候的程序,你们是怎么理解到老师的意思的?
(2)刚才老师戴着口罩的时候,你们觉得教室的气氛怎么样?为什么会有这种感觉?
(3)你们在什么地方经常看到戴口罩的人?
(4)对了,我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的,由于带了口罩不便说话,所以那里的气氛都比较严肃,用来交流感情的就只有眼睛和手势了,而更多的是用眼神来表示
3.学生介绍收集整理的资料
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