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文本内容:
2019年春四年级语文下册《笛声》教案沪教版
一、教学目标
1、在具体的语境中学生自主理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语
2、有感情地朗读课文,在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声,并通过想像聂守信和老木匠的对话,进一步感受聂守信对音乐的酷爱
3、体会本文中首尾呼应表达方式的特有韵味
二、教学重点通过对描写老木匠笛声的语句的品读,以及对聂守信心理活动的揣摩,引导学生由笛声走进心声,感受聂守信对音乐的酷爱
三、教学难点想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程,加深对聂守信的认识
四、教学准备
(1)制作教学课件
(2)收集有关聂耳的生平介绍
一、创设情景,揭示课题
1、听,这是什么乐器演奏的?出示介绍我国民间乐器——笛子的一段话,让学生边欣赏笛声,边自读感受笛是我国最古老、最具特色的吹奏乐器之一笛子音色清脆、明亮,表现力很强,无论演奏舒缓、平和的旋律,还是演奏急促、跳跃的旋律,都有其独到之处此外,笛子还擅长模仿大自然中的各种声音,能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中
2、板书课题34笛声
3、齐读课题
4、认识首尾呼应的写法
(1)出示句子听,笛声又响起来了听,笛声又响起来了
(2)找一找,这两句话在课文的哪里?读读课文,看看有什么发现?交流、随机板书老木匠聂守信
二、初读课文,整体感知
1、师由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声,中间发生了什么事?通过刚才的朗读,同桌讨论完成这个填空课文主要写了聂守信小时候被,随后跟随,最后两个人成为34笛声老木匠聂守信莫逆之交
2、理解“莫逆之交”(板书莫逆之交)
三、走进笛声,感悟心声1、走进笛声(1)快速默读课文2-6节,用直线划出描写笛声的句子(2)交流,并出示有关句子,通过朗读指导,让学生感受笛声的神奇魅力出示句子●当天边被夕阳染成胭脂色的时候,嘹亮、悠扬、激越的笛声,在静静的甬道街荡漾着,慢慢地消失在街道尽头这句中有三个描写笛声的词语,谁愿意来念一念?笛声富有变化,你能通过这三个词的朗读表现出来吗师当天边被夕阳染成胭脂色的时候,那...。