还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
高中化学读议验写式课堂教学结构初探高中化学读议验写式课堂教学结构初探 “读----议----验----写”式课堂教学结构,体现了以学生为主体的教学原则,是符合现代化教学论中提出的“教学过程不单纯是传授知识,更重要的是培养学生独立获取和运用知识的-能力过程”的教学思想,[中学化学]化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探在教学中的具体实施是 读是课堂教学的重要过程,是让学生在教师的指导下,带着要求和提出的问题,阅读教材通过“读读、划划、圈圈”来学习认识新知和回顾巩固旧知识,找出教材中出现的新、旧知识点,并写好读书笔记目的是培养学生形成良好的读书习惯,提高阅读分析能力以便在解题时,能读懂包含在题目中的各种信息,学会推敲题意,分析出能解题的“信息”逐步提高审题能力,分析问题、解决问题的能力这样安排的优点是可激发学生的好奇心和求知欲增强学生学习的责任感 一是学生根据阅读教材内容说出圈划内容中哪些是新知识,哪些是已知的,知识点间存在着什么联系这是进一步理解教材,再现知识的过程,有利于对知识的认识理解和消化吸收 二是学生相互议论新、旧知识点在提出的问题中的作用相互讨论、取长补短,完善知识,有利于发展思维、提高分析问题能力 三是学生回答老师提出的问题,说出解答思路,有利于培养学生快速思考、敏捷应对能力,化学论文《[中学化学]化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探》 通过阅读教材、议论问题、学生就会产生疑惑,逐渐感爱到力不能及此时,老师再传授知识时,学生听课目的明确,注意力集中,可主动联想旧知识、结合知识点进行思考,使旧知识得到进一步发展和完善,有利培养学生归纳能力和创造思维能力 演示实验是化学课堂教学的重要内容之一,它是通过教师的.操作示范,把直观的实验现象展示给学生,是培养和提高学生观察思维能力的关键而实验技能的全面提高,最终应是通过学生实验来完成这就要求除完成规定的学生实验外,还应尽力创造条件,增设学生实验,或转化部分演示实验,让学生有更多地机会去动手操作要重点指导学生分析操作要点,注意事项掌握操作步骤及观察的方法,并简要总结出实验结论 书面写作一是根据读书和听课,简要地出读书笔记和听课记录,使知识进...。