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文本内容:
2019年春季版六年级语文下册《最后一课》教学设计鲁教版教学目标
一、知识目标掌握作者及部分字词读音
二、过程目标
1、理解小说情节发展的四个阶段
2、理解课文中小弗朗士心理描写及作用
3、分析韩麦尔先生形象
4、分析环境描写的作用
三、情感目标文中表现出的强烈的爱国主义精神教学重点
1、心理描写对人物思想感情的作用
2、文中表现出的强烈的爱国主义精神教学难点韩麦尔先生关于语法的见解和结尾动作的描写所包含的思想感情教学思路本课可用两课时来完成教学任务,第一课时应让学生反复阅读课文,从整体上把握文章,能够梳理清楚小说的情节结构第二课时侧重品味小说语言,揣摩人物心理,领会小说的思想内涵从整体上把握文章尤为重要,在此基础上抓住小弗朗士的心理变化过程这个线索,梳理清楚情节结构,品味文章在描写方法、语言运用上的特点教学过程第一课时
一、课文导入一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》这篇文章,通过一堂法语课,向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义情感当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑淘气天真的孩子,一个执教四十年的普通教师,又将是怎样的表现呢?
二、作者简介及写作背景都德(1840—1897)法国19世纪后半期杰出的小说家,一生共创了13部长篇小说,两部回忆录,一部剧本和四部短篇小说,《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一1870年法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各帮的行为,维护法国在欧洲的霸权,故发动了普法战争但不到两个月,法军大败普鲁士军队长驱直入,包围了巴黎,法国政府执行卖国政策,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士小说写于1873年,以刚刚结束两年的普法战争为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤和爱国情绪
3、学生听配音默读课文、整体感知随意点几名学生让谈谈其整体感知情况本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了...。