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文本内容:
2019年秋一年级上册汉语拼音aoe教案语文S版
一、教学目标 学会aoe三个单韵母,认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母认识爸、妈两个字
二、教学时数2课时
三、教学过程 第一课时
(一)导入新课 同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识
(二)学会aoe三个单韵母
1、谈话导入星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来(从情景图入手,由图到音) 让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起一边出示图,一边出示aoe
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母
①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee
②o的发音是教学难点教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意aoe口形由大到小,声音由强到弱的变化)
(三)学习儿歌,带调读韵母
1、我们根据这个故事编了一首儿歌(出示儿歌《做早操》)读一读(老师范读,领读,学生自由读)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例a的教学学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用—/∨\四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读学生读的时候要求边读边用手势画调号)
3、课外拓展
(1)读一读布娃娃
(2)读一读握手
(3)读一读鹅大哥
(五)作业认读aoe 第二课时 教师谈话 上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准...。