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文本内容:
高中语文《项脊轩志》的教学设计高中语文《项脊轩志》的教学设计
1、学习___善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧
2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色 学习___善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧 ___如何表现深挚的感情 多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 板书课题项脊轩志归有光(有着重号的要板书,下同) 要求学生看注解
①,教师补充《项脊轩志》是散文家归有光的代表作项脊轩,书斋名,是___家中的一个只有一丈见方的斗室为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因___远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,有纪念意义 归有光于嘉靖十九年(154)考中举人以后参加八次会试,都没有考中后来在嘉定(今上海市嘉定县)的安亭江边,教书授徒达二十余年之久到了嘉靖四十四年(156)才考中进土,任长兴(今浙江省长兴县)知县隆庆四年(1570)任南京太仆寺丞,著有《震川文集》 归有光从小勤学,爱读司马迁的《史记》,相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》他的散文受司马迁和欧阳修___很大,但有他自己的特色他善于用疏淡的笔墨,描写生活中常常接触的事物,以及家人、亲友之间的一些琐碎事情,随笔点染都富于深情,所以感染力很强这篇《项脊轩志》,就是属于这种性质的抒情散文 要求学生参看注释精读课文(可以默读,也可以出声读;可以与前后同学交头接耳,也可以拿着课本向教师请教;更欢迎把不能解释的词语和疑难问题写到黑板上去) 要求以舒缓的语调,有感情、有表情地朗读读后让学生齐读一篇 课文共四段,分为两部分第1段是第一部分,第2、3、4段是第二部分 指名学生朗读课文第1段 读后提问文章开头,___是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的? 要求明确
①写项脊轩的小旧称“阁子”,“室仅方丈,可容一人居”,容,容纳;
②接着写旧直接点明是百年老屋";
③写破漏“尘泥渗确,雨泽下注”,以至于“每移案,顾视无可置者”则又见其小;
④写阴暗;“北向,不能得日,日过午已昏” 教师点拨这样写,形象而具体,能给人以很深的印象特别是“每移案,顾...。