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2019年秋三年级语文上册《掌声》教案1鲁教版教案背景1,面向学生□小学2,学科语文2,课时23,学生课前准备预习课文,了解课文主要内容掌握生字词和理解课文所表达的内在感情教学课题《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗伴随着故事情节的发展,透过描写人物外表的语句,我们可以体会到他们情感的变化,进而感悟到“掌声”的内在意蕴因此,教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话,进行心与心的交流,情与情的融通,让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言,在品味中学习语言,在实践中发展语言,从而促进学生语言与情感的同构共生,实现文心与人心的谐和交融教材分析学习目标 知识与能力1会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字2正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语3在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容4通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情,学习关爱别人回报别人的付出过程和方法1通过多媒体课件展示生字词语,学生认读2发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文,领会大意3引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动4让生互相交流,体悟文中人与人之间的真情情感、态度与价值观1)通过本课的学习,让学生体会人与人之间的关怀、关爱,从而理解爱、懂得爱,在现实生活中与人为善,尊重他人,善待他人,鼓励别人;同时,也要懂得珍惜别人的关心和鼓励2)通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感重点难点教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化教学方法讲授法、演绎法、分组讨论法教学过程
一、导语渲染,启动情感同学们,这是什么声音?【百度插图】(掌声)生活中你接受过别人给你的掌声吗(结合生活体验谈)?今天,我们要学习的就是《掌声》,齐读课题文中的“掌声”...。