2019年秋二年级语文上册《发烫的手指》教学设计沪教版

2019年秋二年级语文上册《发烫的手指》教学设计沪教版【教学目标】

1.随文识记“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”8个生字，认识新部首钅；在语境中理解“欣赏、全神贯注、继续、努力、伟大”等词语；积累“钢琴、高亢激昂、委婉深沉、轻手轻脚、随时、匆忙”等词语；正确书写生字6个钢、欣、赏、琴、努、伟

2.学习带着问题边读边思，了解贝多芬手指发烫的原因通过阅读重点词句，结合视频感知，体会贝多芬的“努力”

3.正确流利地朗读课文，体会作者对贝多芬的敬佩之情，懂得只有勤奋苦练才能取得成就【教学重点和难点】抓住关键词句，带着问题边读边思，了解贝多芬手指发烫的原因，体会作者对贝多芬的敬佩之情【教学过程】一导入课题，提出问题

1.启发交流，揭示课题板书37发烫的手指

2.学生对课题质疑谁？为什么？说明引导学生先说说生活中发烫的东西，学生对“烫”有了感性的认识，在此基础上激发学生质惑，引导学生对课题进行有效提问，培养质疑的能力二整体感知，了解课文内容

1.自读课文，思考谁的手指发烫？并根据课文内容完成填空__________，在维也纳一家简陋的小旅馆里，一个旅客在闭目______优美的钢琴声他发现是一位年轻的先生在刻苦地________最后，得知他就是____________

2.交流谁的手指发烫？板书贝多芬

3.完成填空

4.学习“钢琴”、“欣赏”音、形、义，学习“钅”，书写“钢”

5.过渡说明通过填空的形式引导学生了解课文内容，渗透本文是从一位旅客的视角来写贝多芬的引导学生边读边思，知道谁的手指发烫；随机集中学习“欣赏”和“钢琴”这两对新词，结合二年级学生的认知能力，采取自主与点拨相结合的方式学习生字词，落实新部首学习；采用小老师领读、开小火车、读写结合等方式展开识字活动三学习第1节，感受琴声优美

1.自读第一节，用直线划出描写琴声的句子

2.出示琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……1交流出示2对“高亢激昂”和“委婉深沉”进行朗读指导3播放音乐感性认识“高亢激昂”和“委婉深沉”

3.配乐朗读句子

4.过渡第2节的内容作为过渡语说明抓住描写琴声的句子，播放贝多芬名曲...。