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2019年秋二年级语文上册《搭船的鸟》教案冀教版教材分析本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景“我”是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣接着描写了鸟捕鱼时的动态,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”文章结尾扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上写作特点本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文背诵喜欢的段落2.正确认读本课十一个生字,会写田字格里的八个生字3.认识翠鸟过程与方法继续培养学生搜集整理信息的能力情感态度与价值观感受大自然的美丽神奇教学重难点感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感教学课时1课时教学过程
(一)质疑激趣,导入新课师同学们,鸟会搭船,奇怪不奇怪?今天,我们就来学习《搭船的鸟》,看看会搭船的是什么鸟?(板书课题)
(二)初读课文,识记生字1.师同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利2.学生互助识字,交流识字方法3.课件出示典型字,指名口头组词4.小组选择自己喜欢的方式读课文要求声音洪亮、正确流利、同学爱听5.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价6.更换语境,出示含有生字的其它句子,让学生再认7.脱离语境,小组长检查组内识字情况
(三)初读课文,初步感知师自由阅读课文,看看搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的小鸟吗?为什么?从课文中找出相关的语句,说一说第二课时
(四)深入品位,理解课文1.指...。