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文本内容:
2019年秋二年级音乐上册第六单元《江雪》教案新人教版教学目标
1、有主动识字的愿望,能运用多种方法认识本课的8个生字,体会“字形字义相联系区别形近字”的方法,学写“孤、寒”2个字
2、正确流利地朗读古诗渗透“利用迁移法,抓重点词语,借助画面”等读懂诗句的重要方法
3、初步感知汉字的形体美,感受汉字文化教学重、难点
1、认识本课的生字,读通诗句并背诵
2、正确书写“孤、寒”教学准备生字卡片、课件教学过程
一、开课书诗题
1、今天,我们将走进我国诗歌集大成的唐朝,去学习一首唐诗《江雪》请大家举起右手,跟老师一起写题目(板书江雪)
2、“雪”字是上下结构,雨字头,大家看,这雨字里面的哪两笔发生了变化?“雪”字的四点,特别传神,看到这四点你想到什么?(交流)它生动地向我们展现了“雪”字的意思——雪花飞舞,大雪纷飞的景象我们的汉字要顺着它的意思想就有意思了
3、(播放课件)现在,我们先来欣赏古诗《江雪》中藏着的画面,然后说说你从画面中看到了什么?
4、学生交流
5、介绍写作背景这也是唐朝诗人柳宗元(板书作者)被皇帝贬为永州司马后在去永州的路途中看到的情景,面对此情此景,孤独的诗人有感而发,脱口吟出(出示古诗,并配乐范读)
二、初读古诗,随文识字
(一)初读古诗(你们也想读一读吗?那还等什么?打开书,咱们来认真地读一读吧)
1、自由反复读全诗,注意把字音读正确,诗句读通顺
2、抽读检查,注意字正腔圆,字字落实
3、有节奏朗读这种五言律诗常常采用“2—2—1”的节奏来读,(出示画有节奏线的古诗)试着读一读抽读检查,注意有板有眼,读出诗的节奏齐读检查
(2)随文识字
1、反复读文后,你发现古诗中写了谁?认识“蓑、笠、翁”
2、你在古诗的哪一行发现的?(第三行)
3、课件出示诗句“孤舟蓑笠翁”(课件强调“翁”字号变大),抽生读,相机正音
4、通过“翁”了解中国汉字的演变过程汉字起源于3000多年前,经历了甲骨文,篆体,隶书,楷书、行书、草书的演变咱们一起来欣赏“翁”字的不同写法(出示课件汉字的演变过程)这是甲骨文,篆体隶书楷书这些不同的字体都是写的“翁”,在中国文字中,各个历史时期所形成的字体,有着各自鲜明...。