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文本内容:
2019年秋五年级科学上册
2.4《小小钟表设计师》教案大象版目的要求
1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上,通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢(更实用)的钟表,使学生知道“知识来源于生活,服务于生活”,培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维
2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具培养学生善于尊重事实的科学态度
3、以探究实践活动为明线,以知识点为暗线教学重点在认识钟表知识的基础上,引导学生通过大胆合理的想象,设计自己最喜欢的钟教学难点通过探究实践活动,引导学生发现问题,解决问题培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识教学方法导学互动,自主、合作、交流教学准备课件1(石英钟),课件2((原子钟多媒体图片),教学过程
一、导入(情景设计)师今天,我们来做一个游戏,请同学们静静的听一听,这是什么发出的声音?(放录音)师谁来说一说,这是什么发出的声音?(钟发出的声音)板书钟师大家同意吗?从古至今,钟有很多种你们都知道哪些时钟呢?”生(日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等)师1摆钟能计时是因为———————————————
(2)水钟能计时是因为———————————————今天,我们将进一步学习第4节小小钟表设计师,通过学习争取也设计一个钟表,当一个小小的钟表设计师
二、出示自学提示学生自主阅读课本第21页——第22页内容
(1)石英钟工作的原理是什么?
(2)原子钟工作的原理是什么?
(3)钟表计时有什么共同的规律?
三、互动交流
1.学生在各自的学习小组内相互交流,展示自己的学习成果
2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况
3.师生互动、交流要点点拨1.石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动(出示石英表让学生观看)2.原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动,发出极为规则的“信号”(出示原子钟多媒体图片让学生观看)
四、奇思妙想通过这几节课的学习探索,我们知道了许多钟,也知道了世界上最科学、精确的原子钟,那么钟表能计时有什么共同的规律吗?那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具我们知道了这个知识,...。