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文本内容:
2019年秋五年级科学上册滑梯里的奥秘教案大象版课程标准要求通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展教学目标(1)了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关,与它们之间的压力有关养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力;在实验中发现其规律的思维能力启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望3学生分析因为学生平时都玩过滑滑梯,对此游戏比较熟悉,本课引导学生进行观察,了解摩擦力
4、实施目标的方法和途径
(1)学生亲身体验活动(2)学生进行猜想,提问(3)通过实验验证(4)进行分析总结
(5)结合生活实际进行交流教学案例
1、重点难点能过交流玩滑滑梯的感受,说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想
2、教法、学法实验法,实践活动法、讨论法
3、教学资源木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等教学过程第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,你们玩过滑梯吗?你有什么感受?(你能具体说说怎样刺激吗?)
2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯,让我们来看看它玩得怎么样,好吗?(课件小熊从平矮的滑梯滑下,说真没劲!小熊从高高的滑梯滑下,栽了一个跟头,说太危险了!)小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢?(生试说)师小结看来,滑梯中有着很多的科学道理这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘(板书课题)
二、引导观察,进行猜想
1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景(课件)为什么有的人滑得快,有的人滑慢?(学生猜测一下)什么是摩擦力呢?(师讲解)我们在滑滑梯时,滑梯就给了我们一个摩擦力
2、那你们来猜一猜,怎么样才能滑得更快呢?(猜一猜)
3、学生个别发言(师问你认为会有什么情况?[这个想法不错]你的猜想是什么?[这个猜想也很好]你猜想到了什么?[这也是个不错的想法]还有什么不...。