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文本内容:
2019年秋六年级科学上册
2.2《探索光的路线》教案大象版教学目标
1、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯
2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿着直线传播的
3、能对实验过程中观察到的现象进行分析,获取科学的结论
4、探究光的反射原理,了解平面镜的反光作用,知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关
5、感受探究成功的喜悦教学准备教师下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件;镜子,铝板,纸板,凸透镜等学生模拟建筑物(纸箱),电筒,弯管吸管;镜子,铝板,纸板等教学课时教学课时二课时教学过程第一课时
一、谈话导入医院的长通道为什么会出现采光问题?
二、模拟实验
1、实验探究光传播的路线
(1)演示实验我们需要哪些材料来做模拟实验?
(2)思考光是怎样传播的?为什么光照不到建筑物的内部?为什么会出现影子?学生猜测,大胆假设
(3)学生实验我们用弯管吸管能看见日光灯吗?为什么?师生共同利用弯管吸管观察日光灯,通过这一小实验探究光的传播路线
2、阅读资料
(1)谈话通过弯管不能看见日光灯,说明了光传播的路线是怎样的?学生交流,师生评议(日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛,说明了光是沿着直线传播的)
(2)知识链接阅读课文第17页了解什么是光源教师和学生共同列举生活中常见的光源
(3)课件演示光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等教师在学生思考的基础上,利用课件直观地演示光直线的传播的现象,了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的(墨翟)
三、问题解决
1、谈话光是直线传播的,能不能让光改变方向?怎样才能解决采光问题?学生根据生活经验大胆进行假设
2、实验探究我们能利用手中的镜子,让手电筒的光照射到任意一个地方吗?利用其他材料能不能呢?师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验,教师可以指定某一个方位,让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方在使用镜子之后,再利用文具盒等身边常见的材料再次实验
3、拓展研究各种材料反光性能有什么不同?师生利用各种粗糙程度不同、颜色不同的材料,依次进行反光实验,通过实验了解各种...。