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文本内容:
2019年秋六年级语文上册第22课古诗两首教学设计5苏教版【教材简解】《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗这首诗借景喻理,借方塘水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得不断读书,时时补充新知,从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受【目标预设】
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗
2.理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽景色,明白活水对于方塘的重要性
3.了解说理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性
4.培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣【重点难点】重点理解诗句的意思,感受半亩方塘的美丽景色,明白源头活水的重要性,同时感受古诗文字和意境美难点理解古诗内容与题目的关系,领悟诗中蕴含的深刻哲理了解诗借景喻理的特点【设计理念】新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”学生学习古诗,不仅仅是积累,更是沟通,是学会带着情意去沟通因此,古诗教学中,读是基础,悟是关键要以读为本,重在悟情、传情在教学中,教者要让学生在自主学习、相互交流中,朗读、品味诗歌所描绘的意境在朗读与吟诵中走进作者,攀登作者的精神境界,达到自悟自得并着眼课题,启发思考,回扣主题,补充阅读,丰富学生的积累【设计思路】课堂伊始,教师带领学生读朱熹的读书名言导入到新课的学习初步学习古诗时,要求学生带着具体的学习任务去自学,通过自学成果的检查,反馈初读成果,朗读做到字音正确、节奏鲜明本课的重点是理解诗句的意思,引导学生找出诗眼“清”,抓住重点字“鉴”和重点句“天光云影共徘徊”,来感受半亩池塘的清澈明净学习后两句诗时,引导学生体会源头活水对于池塘的重要性理解古诗内容与题目的关系,领悟不断读书,不断汲取新知识的重要性,是本课教学的难点有了上面学习的铺垫,对照精心的板书设计,再加上教者富有启发性的疑问,这一难点的教学就水到渠成了【教学过程】
一、品读名句 初识作者
1.这节课我们继续学习《古诗两首》,首先请同学们看大屏幕,这有四句名言,请你去读一读,力争读懂它们【出示】读万卷书,行万里路活到老,学到老读书有三到心到、眼到、口到读书无疑者,须教有疑,有...。