还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019年秋六年级语文上册第7课船长教学设计5苏教版[教材简解]《船长》是苏教版课程标准实验教材六年级的一篇课文,该文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神课文在写作上有两大特色一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质;二是叙述与议论相结合本课根据学生具有对船长品质的情感认同,但苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为的特点,选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点,以实现理想的教学效果[目标设计]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、学生自主学习,抓住相关的段落反复品读、感悟;小组合作探究、讨论(甚至小辩论)、班级交流中发表自己的见解;观看媒体展示的惊险现场,理解特定环境中人物的特殊言行联系课文内容,理解课后作业中的句子能给课文分段,概括段落大意
3、品读课文中人物的对话和背诵课文片段,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神[重点难点]重点通过朗读课文和背诵课文片段的练习,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神难点认真体会、感悟船长的风采、精神[设计理念]《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念,本课教学将着眼整体,通过创设情境,激发学生学习的兴趣,引领学生在比较与联系中自主探究,在朗读与静思中深刻感悟,全面提高语文素养强化语言实践,引导学生自读自悟,读中体验[设计思路]以读促思,读中感悟[教学过程]第二课时(详案)
一、复习导入,揭示目标同学们,今天我们继续雨果的经典作品《船长》,学生齐读课题船长哈尔威已经在你的心中留下了什么样的印象?要求学生用文中或其他成语进行刻画过渡导入新知,揭示本课目标是呀,一位面对死亡镇定自若的船长,一位忠于职守的...。