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2019年秋六年级语文上册《墨竹图题诗》教案2北师大版备课时间授课时间教学内容《墨竹图题诗》课型新授教学目标
(一)知识与技能
1.引导学生了解诗人写诗作画的背景及目的理解诗歌所表达的思想感情感悟作者的人格魅力.
2.了解诗歌的音韵美结构美以及语言所表达的深刻含义了解诗歌借物喻人的写法及诗中有画画中有诗的意蕴.
(二)过程与方法以读为主,读中感悟,读中理解
(三)情感态度与价值观读出诗的韵味想象诗的意境体会诗的情感提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力激发学生对诗人品格的学习与敬佩之情.教学重点通过反复诵读诗歌,欣赏图画,理解本图题诗的诗情画意 教学难点反复诵读诗歌,体会作者对百姓的关爱之情教学准备组织学生交流搜集的有关竹的诗句,绘画作品教材分析这是一首提画诗,是郑板桥在乾隆
十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的当时山东受灾,饥民无数,作为一名体恤百姓的县官,郑板桥整日为民奔波,白天劳顿,夜不思眠一个不寐的夜晚,听到冷遇拍打窗棂,风吹疏竹,发出萧萧之声,竟错觉为百姓发出啼饥号寒的怨声,于是提笔展纸作画,遂成此诗以“竹”为依托之物,表达了画家淡泊名利,以解聊百姓之苦为己任的伟大胸襟,以及“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”的为苍生疾苦而呼,事事关心的品格和“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概诗的一二两句托物取喻第一句“衙斋卧听萧萧竹”,写的是作者在衙署书房里躺卧休息,这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子,萧萧丛竹,声音呜咽,给人一种十分悲凉凄寒之感第二句“疑是民间疾苦声”,是作者由凄寒的竹子声音产生的联想作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦,好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声,充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀
三、四两句畅述胸怀第三句“些小吾曹州县吏”,既是写自己,又是写包括,可见为民解忧的应该是所有的“父母官”,这句诗拓宽了诗歌的内涵第四句“一枝一叶总关情”,这句诗既照应了风竹画和诗题,又寄予了深厚的情感,老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀!郑板桥的这首题画诗,由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦,寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情学情分析六年级的学生经过几年的学习,应该具备识图,读悟古诗的能力,想象诗歌描述...。