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文本内容:
2019年秋四年级语文上册《大树医生》教学设计沪教版[教学目标]
1、在阅读中认识生字6个,复习理解词语的方法
2、有感情地朗读课文,感受人们对大树的关爱
3、默读课文,了解课文主要写了大树医生拯救大树,保护自然,保护环境的事
4、了解相关的科学护理树木的方法,懂得保护树木、爱护绿化的意义[教学重点和难点]
1、通过读文,读懂山野忠彦像一位真正的医生一样为大树精心诊治的过程,联系课文内容,想象写话
2、读懂大树医生诊治的过程,进行规范的表达
3、理解“大树永远需要人们的帮助,而不是伤害”的含义[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题
1、师板书大树媒体出示参天大树的图片师你能用什么词语来形容这棵大树呢?(参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等)
2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢?自由读课文第三节,交流(特别是活生生的原子弹爆炸的“见证人”顽强树干烧得焦黑,整个大树也渐渐开始枯萎、死亡在一所小学孩子们的精心护理之下,它竟然顽强地活了下来)
3、媒体出示句子可是这一次,它又受到了强烈台风的摧残,还能活下去吗?
(1)联系上文,在“”上填上合适的内容
(2)朗读句子,读出担心的语气
4、师现在就让我们走进课文,走进这棵大树的命运吧!
二、初读课文,了解课文的内容
1、自学课文媒体出示自学要求
(1)下面的这些词语你打算用什么方法理解?罕见灼热摧残医嘱复苏
(2)自由读读课文,读准字音,读通句子
(3)想一想用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事?
2、交流
(1)理解词语罕见——难得见到;很少见到灼热——像火烧着、烫着那样热灼,火烧;火烫医嘱——医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示复苏——恢复正常的生命活动摧残——本文指台风使大树受到很大的损害
(2)分节读课文
(3)说一说课文的内容(1984年8月的一个夜晚,一棵巨大的中国古树受到了罕见的台风的摧残,日本的森林管理员山野忠彦和孩子们一起护理、拯救它,使它复苏了
(4)大树能复苏,都是因为有了森林管理员山野忠彦,他就是人们说的“大树医生”补充课题,齐读课题
三、研读课文,感受感...。